赵大恒 解淑萍 著
连载精编
教育宝典
面对未来社会的竞争，平常心、沟通能力、好习惯、德育、财商、情商、性格等素质教育是一个人可持续发展的根本。如何更好地教育孩子，并通过教育促进社会的和谐，由赵大恒、解淑萍合著的《精英之门》一书，将给众多教师和家长以有益的启迪。
（二）
面对说谎——戳穿比简单批评有效
相信很多老师都遇到过学生忘写作业吧。你问他，他就一拍脑门，哎哟我忘了。学生忘记写作业，一个原因是跟他在小学时学习成绩好，老师不强求他写作业有关系；另一个原因是他觉得自己会了，就不用再写了。
到了我们班，老师要求是很严格的，尤其第一年是特别要纠正他们不写作业的坏习惯。当然也有的学生是真的写了，但是忘记带到学校了。
但有的是撒谎，说自己写了，忘带了。遇到这样的学生，我的方法是，我陪着他一起回家拿作业。
有一个学生，到了学校，作业收上来，我看到没有他的作业，他已经连续好几次没按时交作业了。
我问他，“作业怎么没交？”
他倒是镇定：“老师，我忘带了。都是我妈，没给我放到书包里。”
他倒是挺会找借口，赖上他妈妈了。
像这种情况，我们就得分析情况，看他以前是不是有没交作业的记录，是不是经常撒谎，然后根据情况决定采取什么方式。如果是之前出现了好几次没交作业的情况，我就会陪他回家取。不能单独让他回家，这是从安全角度考虑，怕如果回家路上出点问题呢。也有的孩子会回到家后赶紧补作业，补完再回学校。所以，只要我有空就会陪着学生回家拿作业。
我又问：“真的做了？”
“我做了。”
“真的？”他还编出一套他妈妈怎么怎么忘记把他的作业本放进书包里的词儿。
你听他说得还真是振振有词：“我做了，我就是忘带了。”
“那好，回家取去。”我很严肃地说。
他又来了借口：“我没钥匙。”
我不顾及他的借口：“给你妈打个电话，拿钥匙去。”
接着，我就陪着那个孩子回家拿作业，中途去他妈妈单位拿钥匙，拿了钥匙，他一路上还跟我分辨，“我就是做作业了。”
一直到了家门口，还嘴硬，说他的作业做了。结果，门一开，孩子绷不住了：“老师，我没做作业。”
“那好，没做作业，现在就补上。”
孩子没写作业，本身就是习惯问题，再编借口撒谎骗老师，就更不能容忍。虽然这也不是什么大事，但一定要揭穿他的谎言，不能让他感觉占了便宜：我撒个谎，以后就可以不用写作业了，以后遇到别的事也可以撒个谎解决。只要揭穿他一次，下次他再忘了写作业，他就会实话实说了，因为他知道躲不过去，还得接受惩罚。
事实上，孩子没写作业找个借口，是想要为自己找一个辩护的方式，在他们心里未必就清楚这样的做法是撒谎。追究作业究竟写没写，这也是培养孩子养成诚实的品质的一个方法。要让他知道撒谎这种事，瞒得了初一，瞒不了十五，做人一定要诚实。不然，后果还得自己背着，还会给老师和同学留下不好的印象。撒谎白撒了，他就没有了成就感；作业没写还得补，本来想省事却麻烦了，这下子弄得更麻烦。这样，孩子就知道写作业是自己的责任，并不是大家智力就比你低，学习上你厉害，可是其他方面大家都是一样的，你骗不了别人，大家都清楚你没写作业，是撒谎了。
没写作业是小事，也不会造成多大伤害，但小事也不能轻易放过。到了社会上，参加工作了，完不成工作任务，借口自己有事，犯了错误找个理由代过，慢慢地，一次性代价付出的就很大了。
（三）
面对低分——总结经验最重要
我教过的一个男生，平时考试考得都不错，也很听老师的话，是公认的好学生。在很多人眼里，好学生不太用管，因为他们学习成绩好，学习习惯好，知道怎么能学得好。但事实上，好学生的心理也需要特别关注。
有一次，这个男生考试考得不理想了。可能是考试前家长给他施加了压力，一拿到卷子，他的情绪就控制不住了，自己跑到男厕所，以头撞墙，用手打厕所格子的门。同学们都吓坏了，怕他出事。
我路过洗手间，听到咚咚的响声，赶紧过去看。这个男孩撞得额头都红了，手也打得通红。试卷刚发下来，我知道他这是跟分数较劲呢。跟分数较劲，这是好事，说明他对自己不满意，可是他现在的做法太极端了。我是又心疼又生气，拉过他来问：“你怎么回事？”
他低着头：“我没考好，我心情不好。”
我说：“没考好，撞墙有什么用，把卷子拿来，我们分析一下看问题出在哪里。”
这个男生颠颠地去拿来试卷，这时候他的情绪已经不那么激动了。
我说：“你没考好，是吧？没考好就得分析错在哪里，要正确对待。你找原因没有？”
他说：“没有。”
我说：“没找原因，下回你还丢分。你把头撞破了又有什么用，这分就能上来了？”
他摸摸自己的头。这么撞，能不疼吗？他也知道疼，只是不知道这次为什么没考好。
我跟他说：“你发脾气是没用的。你可以有情绪，谁也制止不了你有情绪，但是你要学会理性对待问题。关键是找原因，学习不像赌博，不像赛球，一次输了，就输了好多钱，一次没踢进球整场就输了。学习是总结经验教训、改进学习，不是就能赶上去了吗？以后你还要考试呢，你的考试路还长着呢。”
